Cultura Lliure

CULTURA LLIURE

La Viquipèdia descriu la culture lliure com: "Moviment social que promou l'elaboració i la difusió de la cultura amb uns principis més amplis que els habituals proposats per les legislacions vigents actuals. Podria englobar-se tota aquella creació, i el moviment que la promou, que advoca per l'elaboració i difusió de cultura d'acord amb uns principis de llibertat equiparables als del programari lliure. Són habituals les reflexions al voltant de la propietat intel·lectual, els drets d'autor, el copyleft o el paper de les xarxes".

Un exemple clar de Cultura Lliure és: La Viquipèdia.

Com crear un vídeo

Com crear un vídeo amb: Windows Live Movie Maker.

Consells per dur a terme abans de començar a fer un vídeo:

El primer que hem de pensar per a fer el vídeo són els objectius que volem transmetre i aconseguir amb el vídeo.

Després és important que ens inventem la història, perquè el vídeo sigui un seguit de fets correlatius amb sentit.

S'ha de tenir en compte moltes coses:

- La forma de vestir

- La música que utilitzem ha de ser identificativa , és a dir, ha de estar relacionada amb el que estem veient.

- És important els canvis d'escenes siguin graduals.

- Els zooms no s'utilitzen, si volem enfocar alguna cosa fem un pla més a prop i ja està, però no ampliar i reduir.

A continuació us mostro un del vídeos que he realitzat amb el Windows Live Movie Maker, que consistia en compondre un vídeo per les assignatures de Plàstica i Música. Un cop creat aquest vídeo com a pel·lícula l'hem pujat al meu canal de youtube, perquè totes les integrants del grup el puguin mostrar.

Aquest és un dels molts vídeos tutorials que et mostren com utilitzar el programa Windows Live Movie Maker:

   

Programari Lliure

Autor: ialexorg

Característiques del programari Lliure:

• Forma part del moviment de la cultura lliure.
• Ex: Internet el fem servir de manera lliure només paguem per la línea telefónica.
• Al contrari que en el programari privatiu, aquí si que podem accedir al codi Font (permet canviar i millorar el funcionament).
• Es basa en quatre apartats essencials: Llibertat d’executar(amb qualsevol propòsit), llibertat de conèixer el codi Font (veure com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats pròpies), la llibertat de distribuir-ne copies i la llibertat de modificar el programa (amb les millores realitzades, per tal que tota la comunitat se'n pugui beneficiar.).
• Richard Stallman: pares del software lliure.
• Lliure no vol dir gratuït (cost baix o gratuït normalment es basen en proporcionar serveis de valor afegit com suport tècnic, cursos de preparació, personalització, integració, o certificació.
• En general, es pot dir que un programa és lliure si: Permet.

A les escoles s'hauria de promocionar el software lliure, tot i que és una mica més complicat i s’ha de tenir unes nocions inicials, és més còmode utilitzar-ne un que ja existeixi com és el cas de: Windows.

Creative Commons

Autor: jorgeandresem

Què és Creative Commons (CC)?

Creative Commons és una organització dedicada a promoure l’accés a la cultura y a una major flexibilització de les lleis de propietat intel·lectual.

Què permet Creative Commons?

Aquest tipus de llicencia Creative Commons permet sempre i quant es citi l'autor:

• Copiar
• Distribuir
• Comunicar públicament l’obra 
• Transformar-la per fer-ne obres derivades de la original.

Què vol aconseguir?

Que qualsevol autor d'una obra la pugui distribuir lliurement i estigui recolzat per unes lleis respecte els usos que se'n pot fer de la seva obra.

En aquesta classe hem aconseguit una Llicència Creative commons pel nostre Bloc. Per aconseguir-la cal visitar: Creative Commons

Dos bases de dades on podem buscar imatges o videos amb drets d'autors són:
Flickr
Wikimedia Commons

Primera pràtica a una escola

Tercer dia d'activitat de la Setmana d'Activitats Extraordinàries (SAE).

Fem el primer contacte amb una escola per a saber el que serà el nostre dia a dia en un futur.

La veritat es que ha estat un dia immillorable, la gent m'ha acollit de meravella i el dia s'ha fet molt curt.

He pogut observar i participar en les diferents activitats que preparaven les professores amb els alumnes de P4. I també fer una observació dels seus comportaments. M’ha servit per veure els pocs o inexistents prejudicis que tenen i la innocència que els caracteritza. I a la vegada aplicar o comparar amb els petits coneixements que vaig tenint en aquest camp poc a poc.

La veritat és que ha estat una experiència  molt encertada de viure en un inici d'un llarg grau,ja que jo mai havia fet cap tipus de pràctica, aquí he pogut saber realment que això era el que m'agrada. I imaginar-me allà en un futur.

El comunicador eficaç - COED 11

Vaig llegir el llibre:

Com parlar bé en públic

de Joana Rubio i Francesc Puigpelat

Vaig extreure'n les tècniques i informació que creia més important i que em podrien servir per a ser: una bona comunicadora.

Però tot i així era molt extens les nombroses pàgines d'apunts i tècniques que teníem, per això a classe vam fer una activitat en grup per extreure deu decàlegs que definissin el comunicador eficaç i poder-ho tenir sempre present.

 El decàleg que vam realitzar el meu grup per descriure un comunicador eficaç són:

1. Tenir clar l'objectiu que vol aconseguir.

2. Ser natural i saber adaptar-se a la situació.

3. Mantenir un control obre la pròpia veu.

4. Buscar la retroalimentació dels receptors a traves de la mirada.

5. Prendre consciència del llenguatge no verbal que emet el propi cos.

6. Tenir un  bon domini de la llengua vehicular del discurs.

7. Utilitzar els suports més adients en cada moment.

8. Intentar apropar-se al públic fent ús de el humor.

9. Utilitzar les diferents i adients tècniques per elaborar el guió.

10. Saber escoltar i transmetre alhora la nostre positivitat.

Reflexió

Aquests deu punts del decàleg el vam posar en comú amb tota la classe, la veritat és que eren bastant diferents però hi havien molts punts que es podien unir en un de sol. Cada grup donava més pes a uns punts que a uns altres havent llegit el mateix llibre, però hi havien altres punts on tots coincidíem que eren propis d'un bon comunicador. Jo penso que tots els punts són certs tant els nostres com el de les companyes, ja que un bon comunicador el completen moltes coses, i mica en mica ens adonàvem amb els diferents punts que nosaltres no havíem posat al nostre decàleg però que hi estàvem d'acord que formaven part d'un comunicador eficaç.

Visita al Museu MNAC

És el segon dia de la Setmana d'Activitats Extraordinàries (SAE), i fem una visita al museu MNAC de Barcelona. 

Fotografia pròpia

Ens fan la mateixa visita guiada que tenen pels nens de tres a cinc anys, sota el nom de: La dansa de Fades i fullets.

Fotografia pròpia

En aquesta fan una explicació de la història "no verdadera" del quadre i l'enllacen amb altres del museu. Es centren en transmetre la màgia i la vida que tenen els fullets i les fades. 

Al finalitzar aquesta visita es fa un taller sobre el que han anat explicant en forma de dansa.

Penso que és una activitat molt amena, que atrau als nens per la seva màgia que transmet  i que el taller de dansa és adaptat totalment per a les seves edats i és una practica del que han vist anteriorment convertint-se ells en les pròpies fades i fullets.

Foto de Clarissa Peterson

Us deixo la web del museu:

Clica aquí per accedir-hi

I aquesta és la pagina web on surt tot el dossier d'explicació de la Dansa de fades i fullets:

Dansa de fades i fullets